Martell, Charles.(1988). What is
Research? College& Research Libraries, 49, 183-185.
本文係為當期期刊的「編輯序」，本文的特點是有提到從編輯者的角度來看，什麼樣的文章較有機會獲得刊登
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內容摘要
〈何謂研究〉
l 在此篇「編輯的話」中想簡短討論
n 研究的重要觀點
n 研究的脈絡
l 研究的定義
n 有人將之定義為「對人類知識有紀律的追尋」One campus within the California State University
defines it as “the disciplined quest for human understanding”
n 筆者認為「研究」的組成要素(以曾是berkeley圖書館學博士生來談):
(1) 問題陳述
(2) 假設設定
(3) 研究方法
(4) 研究過程
(5) 研究發現
(6) 成果分析
(7) 結論:要注意結論不可超出數據結果
l 研究正流行，數以千計的大學生到參考台尋求協助做隔天要交的研究作業。許多學生的研究就像夏日閃電一樣快速完成。結果是研究經常被看作單純的技術或是無定制和包羅萬象的。
l 對純研究者而言，研究可能視為是從更廣闊的視野把世界看得更清楚的方法。
n 研究中各種形式的積累導致的混亂。關鍵的思想家能夠以自己的方式穿越，對於我們其餘的人，混亂可能會妨礙清晰度和洞察力。
l 關於數據資料
n 如果數據在大量研究工作是主要實際產品，則可能需要個新的研究方向和方法。
n 在一般情形下，研究成果應啟發讀者。對於大多數的應用研究，可能希望採取行動來糾正問題情況。
n C&RL收到很多來稿，都僅僅是資料/數據(data)的彙集。
n 執行調查並呈現數據，這樣是不夠的。
l 審查人在看稿時會問:
n 這個研究議題重要嗎?這個研究在目前的研究領域是否有所增益?
n 作者在同一議題的其他研究結果是否呈現?研究是否建立在同主題的其他研究之上?
n 作者是否提供資訊、大綱或建議可以讓讀者在閱讀後做些改變或改善?
n 這篇文章有什麼不一樣，如果不刊登，會有什麼損失?
l 批判性思考是多數學者的中心活動，對好的研究也是關鍵。否則很難滿足”so what”評論。
l 強健學術。找一個炙手可熱的議題，在專業上富有廣泛意涵，挑戰自身的廣度。堅持並加以克服。這並非一個管理者取向，而是看到錯誤加以改正的取向。
l 資金問題。
l 館員與教師從事研究的議題
n Philip H Abelson在
Science editorial中提到綜合大學大都面臨「擴張研究任務」(expanded research mission)議題，有限的機構資金對設備，耗材和旅遊，以及為獲得聯邦撥款有限的機會都引為重要的不足之處。Abelson的結論是，追求更求效整合研究和教學整合的目標，綜合大學走在正確的路上，他們的理由值得支持。
n faulty將自己視為教師而非研究者。圖書館文獻中有些是關於館員的義務，大學教師也是同樣道理。
n 獲得1987年《C&RL》期刊最佳論文獎〈圖書館員與教師對發表壓力的因應〉一文，作者提到圖書館員時常在研究發表責任的複雜情緒中掙扎，就如同格言所說”想要就得到得到所想要來得更幸福。”
Librarians and Faculty Members: Coping with Pressures to Publish C&RL
article in 1987 will be given in New Orleans to the authors of “Librarians and
Faculty Members: Coping with Pressures to Publish(Nov. 1987) 作者提到,”librarians’
struggles with faculty status bring to mind and old maxim: happiness isn’t so
mch getting what you want as wanting what you get.
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